首先，教师有明确的教学目标。根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂教学中

其次，教师根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标应有所侧重

再次，教师应主动对目标的达成度自我评估。学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，课堂活动的组织者，没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中教师正确地定位自己的角色。